Ogólnym błędem jest traktowanie przedmiotów, których uczą się dzieci w szkołach, jako zbyt trudnych do nauczenia się i dlatego wymagających nadzwyczajnych zdolności nauczyciela i ciężkiej pracy ucznia. Przedmioty w ka­żdej klasie są dosyć łatwe dla większości uczniów do opanowania bez nadmier­nego wysiłku, pod warunkiem jednak, że dzieci nie zostały wystraszone lub zablokowane w którymś punkcie. […]

Innym powodem, dlaczego dzieci się źle uczą są ich zdolności, które nie sięgają poziomu wykładanego przedmiotu. Przyczyną mogą być albo opóź­nienia, albo zbyt wielkie wymagania ze strony nauczyciela. Chodziłem do małej, nieformalnej klasy, do której uczęszczały dzieci w wieku 6—8 lat. Nau­czyciel, który nie miał przygotowania, kazał mi szybko dzielić duże liczby. W tym wieku […]

Dziesięć procent chłopców o wysokiej inteligencji ciągle nie potrafi zapamiętać kształtu liter i ich kolejności: mylą d i b, mylą słowo bóg i dwór. To przede wszystkim opóźnia czytanie, ale bardziej niszczycielska jest utrata pewności siebie, uczucie, że nigdy nie nauczą się czytać. Inne dzieci wolniej przyswajają sobie pewne pojęcia matematyczne. (Częściej takie trudności mają […]